Trabalho colaborativo em redes/comunidades online e a sua influência na aprendizagem dos alunos

anapepolim — Sat, 08 Dec 2012 14:38:53 GMT

Com este trabalho pretendemos conhece refletir sobre o trabalho colaborativo em redes/comunidades online e a sua influência na aprendizagem dos alunos.

O desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação trazem constantemente novas possibilidades de interações sociais online, o que possibilita o crescente desenvolvimento de comunidades online, assim como de aplicativos para o desenvolvimento de tais comunidades. Nesse contexto, desenvolvem-se ambientes virtuais de ensino-aprendizagem e trabalho colaborativo online.

O trabalho colaborativo é uma estratégia muito utilizada em contexto online porque permite, através da interação e da partilha de conhecimento entre os estudantes, criar uma situação de aprendizagem mais rica e diversificada. Segundo Morgado (2001) “a aprendizagem colaborativa é um tipo de aprendizagem que resulta do facto dos indivíduos trabalharem em conjunto, com objetivos e valores comuns, colocando as competências individuais ao “serviço” do grupo ou da comunidade de aprendizagem e não significa “aprender em grupo”, mas a possibilidade de o indivíduo beneficiar do apoio e da retroação de outros indivíduos durante o seu percurso de aprendizagem”.

Esse tipo de trabalho pode ser desenvolvido por todo o grupo, utilizando um fórum de discussão, ou, em alguns momentos, por pequenos grupos, sendo normalmente designado de “trabalho de equipa”.

Aspetos específicos a ter em conta:

· Assegurar uma comunicação frequente e eficiente entre os membros da equipa;

· Adotar uma atitude colaborativa e construtiva;

· Ir organizando e atualizando o que se vai produzindo;

· Contribuir de forma efetiva e empenhada no esforço do grupo;

· Ter capacidade de argumentar, considerar outros pontos de vista, negociar e chegar a consensos;

· Avaliar o trabalho desenvolvido.

Relativamente à aprendizagem dos alunos, a comunicação e a interação nas comunidades de aprendizagem online é diferente e exige a aprendizagem de diversos aspetos:

· O uso do tempo de modo planeado e flexível;

· A relação com o professor e com os outros estudantes sem os encontrar presencialmente;

· Trabalhar e organizar-se com os colegas, virtualmente, de modo assíncrono;

· Participar em fóruns de discussão: ler as mensagens, formular as respostas adequadas, comunicar ideias e perspetivas, saber discutir as ideias dos outros e apoiar, construir, questionar, analisar, colocar-se no ponto de vista do outro, entre outras;

· Comunicar, interagir, participar através de mensagens escritas.

Pretendendo estabelecer a relação entre a aprendizagem dos alunos e o conceito de trabalho colaborativo online, verificamos/constatamos que o percurso académico de qualquer estudante está naturalmente muito marcado pela interação e comunicação presencial. Esta nova forma de aprendizagem (a utilização do espaço virtual) reformula o modelo tradicional de transmissão e partilha do conhecimento.

Cada participante contribui ativamente e é responsável pela sua própria aprendizagem. A dimensão participativa na rede surge como uma forma de potenciar capacidades colaborativas.

Webgrafia:

ü http://medeia.org/geo_trab_colab

ü Morgado (2001), Revista Discursos: Perspectivas em Educação, pp125-138.

ü http://www.apm.pt/files/_CO_Ribeiro_Martins_4a4dced87f339.pdf

ü http://linguagensedialogos.com.br/2011.2/textos/05-art-nadja.pdf

ü http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/22887/000678749.pdf?sequence=1

Ana e Patricia

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