A formação de professores

artur-ramisio — Mon, 20 Feb 2012 23:47:33 GMT

"A sala de aula interativa seria o ambiente em que o professor interrompe a tradição do falar/ditar, deixando de identificar-se como o contador de histórias, e adota uma postura semelhante a do designer de software interativo. Ele constrói um conjunto de territórios a serem explorados pelos alunos e disponibiliza coautoria e múltiplas conexões, permitindo que o aluno também faça por si mesmo. (...) O aluno, por sua vez, passa de espectador passivo a ator situado num jogo de preferências, de opções, de desejos, de amores, de ódios e de estratégias, podendo ser emissor e receptor no processo de intercompreensão. E a educação pode deixar de ser um produto para se tornar processo de troca de ações que cria conhecimentos e não apenas os reproduz"

(Silva, 2002, in Materiais Didáticos, 2005, p. 60).

Nesta perspetiva, a formação de professores, além do domínio prático das tecnologias, deve orientar-se para a transformação das práticas pedagógicas, de modo a fomentar a criatividade, a colaboração, o espírito crítico e aprendizagens significativas. Como enquadrar nela a prevenção dos riscos e o aproveitamento das potencialidades das tecnologias digitais no desenvolvimento dessas práticas?

Trabalho Individual

ruisoares65 — Sat, 08 Oct 2011 20:27:09 GMT

Escolhi o tema Wikis.

Resumo

As potencialidades das tecnologias associadas à Web 2.0 rapidamente foram reconhecidas por largos setores da Sociedade e a sua utilização alastrou-se ao mundo das empresas, ciência, educação e à própria individualidade. Neste trabalho será abordada uma das ferramentas mais promissoras na abordagem construtivista do ensino-aprendizagem: as Wikis.

A versatilidade desta tecnologia, aliada à diversidade de ferramentas disponibilizadas e facilidade de utilização, tornam-na mais do que um simples conjunto de páginas Web articuladas por hiperligações. Enquadrada na relação ensino-aprendizagem pode ser dirigida para o desenvolvimento de atividades de metacognição, colaboração e de construção social de conhecimento.

Efetuou-se uma revisão bibliográfica dando conhecimento resumido de três estudos efetuados com grupos de alunos, em que foram implementadas atividades de ensino colaborativas, recorrendo ao uso de Wikis e sujeitas a avaliação sumativa. Os resultados parecem evidenciar, para os casos estudados, que os alunos integram e percecionam de forma diferencial as tarefas de ensino propostas nos Wikis.

construtivismo

A formação de professores

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