contexto

O corpo humano …

danielafferreira — Mon, 16 Dec 2013 21:01:00 GMT

Olá meninas,

Com este post pretendemos dar a conhecer uma das atividades realizada nas nossas intervenções.

Para iniciar o estudo dos sistemas do corpo humano começamos por trabalhar com os alunos alguns órgãos internos. Neste sentido, foi apresentada uma caixa com as imagens dos órgãos: coração, pulmões, estômago, fígado, rins, intestino grosso e intestino delgado. Esta atividade foi realizada em grupo, sendo que cada grupo elegeu uma porta-voz que ficou responsável por retirar um órgão de dentro de uma caixa. Optamos por levar os órgãos numa caixa para criar surpresa mas também para evitar zangas/confusões relativamente à escolha do órgão. O que acham desta estratégia?

Cada grupo ficou com um órgão e depois foi-lhe dado um texto sobre esse órgão. Os alunos tinham de ler o texto e sublinhar a informação mais relevante. De seguida, foi dado a cada aluno uma ficha com algumas questões a que os alunos tinham de dar resposta, consultando o texto e discutindo em grupo. Além disso, havia uma questão em que os alunos tinham oportunidade de desenhar o órgão.

Por fim, houve o confronto de ideias entre todos os grupos.

Continuação de bom trabalho J

Beijinhos,

Daniela Ferreira e Joana Ferreira

internet e privacidade (um post inspirado no Bruno Abrantes)

m-aresta — Tue, 26 Oct 2010 09:19:58 GMT

Ontem tentei escrever sobre um link que encontrei mas não saía nada de jeitoso e acabei por desistir. Fiz bem... hoje, assim que abri a gaiola, um dos meus passarinhos twittou isto: "New on the blog: The Internet, Privacy, and You".

O link publicado pelo Bruno remete-nos para o seu blog onde, num fundo preto e verde inspirado na saga do Harry Potter, surge este diagrama:

Concordo em pleno. Tal como os segredos só são secretos enquanto não são partilhados, também a informação que publicamos na rede deixa de nos pertencer e de por nós ser controlada: passa a fazer parte da rede, espalha-se, torna-se orgânica.

Ontem, por exemplo, assustou-me perceber que há motores|aplicações|coisas que conseguem reunir, num só mapa, toda (ou quase toda) a nossa presença na rede. Apesar de já saber que estas coisas existem e de ter (mais) cuidado com o que coloco na rede, meteu-me certo medo ver a informação aparecer assim, em postas, descontextualizada, um aglomerado de dados e presenças sem qualquer explicação ou legenda.

O que deveremos, então, fazer? Tomar o comprimido azul (o primeiro Matrix deve ter sido pensado na era pré-Viagra) e tentar esquecer que a rede existe? Passar a olhar para a web como um bicho mau? Ter ainda mais cuidado com o que publicamos?

Pah, não sei. É daquelas questões existenciais que nos podem tirar o sono se pensarmos muito nelas :P

Para já, e assim de repente, parece-me boa ideia preencher o "about me", o "sobre mim" nas páginas de perfil. Explicar - ainda que não tenhamos essa obrigação - que determinado blog é pessoal e por isso podem aparecer coisas lamechas, que outro é mais académico e que por isso a possibilidade de surgirem afirmações pseudo-intelectuais é mais que muita. Ou que aquelas fotos foram tiradas numa peça de teatro e que não, não sou um travesti.

Contexto, meus filhos, contexto. Num universo feito de redes sem fios e de presenças sem corpo, parece-me que o contexto é cada vez mais importante.

A minha professora de português do 10º ano, se lesse isto, ia ficar orgulhosa de mim :)

update | problema & contexto

caixinha — Thu, 18 Feb 2010 00:13:57 GMT

Tal como prometido, e após animada reunião, avançamos com a nova formulação do problema que despoletou a nossa proposta, bem como com a subjacente mudança no contexto de intervenção dessa proposta.

Reduzida percepção holística do conhecimento adquirido, por parte dos alunos fruto da ausência de práticas de transdisciplinaridade e de uma incipiente cultura participativa por parte dos professores e alunos da instituição em análise.

O diagnóstico deste problema foi feito a três níveis:

ensino
- a falta de transdisciplinaridade na instituição;

aprendizagem
- ausência duma cultura participativa nos processos de aprendizagem empreendidos pelos professores e pelos seus alunos;

tecnologia
- ausência/deficiência na utilização de tecnologias, ferramentas e serviços que promovam e suportem a transdisciplinaridade, o trabalho colaborativo e uma cultura participativa.

O contexto de intervenção da proposta

Escola Profissional de Agricultura de Vagos (Ensino Básico) | http://www.epadrv.edu.pt

PS: Tal como referido por outros grupos da unidade curricular de MAC, também o nosso grupo possui um documento no GoogleDocs, no qual estamos a construir a proposta. :)

Apresentação problema e do contexto

lurdesmartins — Sat, 13 Feb 2010 23:05:09 GMT

Como corolário de um processo de relexão colaborativa, considerámos pertinente abordar precisamente a temática da colaboração. Procuraremos encontar estratégia(s) que possibilitem que professores e alunos encarem e avaliem as actividades de grupo de forma holística, valorizando todo o trabalho colaborativo que suportou a criação do produto final. Esta problemática será estudada no contexto do ensino superior.

O passo seguinte passa por procurarmos definir conceitos como "trabalho colaborativo", "learning as a conversation", "comunidades de aprendizagem", etc. A parte do etc engloba as sugestões de toda a comunidade mundo mac. :)

Actividade Projecto de Dissertação: Contexto de aplicação do concept de investigação.

frederico-cerdeira — Thu, 12 Nov 2009 00:31:28 GMT

Reflectindo sobre a temática de investigação e sobre as possibilidades de aplicação do concept deste projecto, identifico a televisão interactiva como área base de incidência, mas não ficamos por aqui.

Antes de mais, é importante abordar alguns conceitos fundamentais:

O que é isto da televisão interactiva?

Também designada por iTV ou iDTV, a televisão interactiva é considerado um medium que incide numa forma de transmissão de informação, num veículo de comunicação. Depois de uma década de incertezas, entusiasmo e desilusão quanto ao sucesso e receptividade da iTV, a mesma entra agora numa fase em que os avanços tecnológicos e as condições de mercado actuais, são favoráveis ao seu desenvolvimento e expansão.(Lekakos, Chorianopoulos, & Doukidis, 2007).

A iTV é um serviço difundido através sistemas CATV ou através de redes digital broadcast como se descreve no consórcio DVB (Reimers, 2005). Recentemente a iTV existe à escala mundial através das redes IP, dando origem à IPTV. Os conteúdos televisivos cada vez mais são difundidos para diferentes plataformas com a Web e os dispositivos móveis, recorrendo a diversos standards e tecnologias de transmissão. Essencialmente, a televisão interactiva integra conteúdos audiovisuais digitais com recursos interactivos, onde o utilizador consumidor passa a ter um papel activo na experiência de utilização no consumo de TV.

Os serviços de IPTV têm uma natureza bidireccional para suportar os recursos de interactividade. Estes serviços são provenientes de redes controladas por operadores. Entende-se aqui por operadores, os ISPs (Internet service Providers), os operadores de Televisão por Cabo e as empresas de Telecomunicações (Tadayoni & Sigurdsson, 2006). A IPTV apresenta actualmente novas oportunidades de mercado para estes players, nos quais dispõem de serviços e produtos “Triple Play”, onde são consumidos serviços de televisão, serviços de telecomunicações e acesso à Internet num só contrato com o utilizador.(Cesar, Geerts, & Chorianopoulos, 2009). O vídeo on demand (VOD) e a possibilidade de agendamento de gravação de conteúdos são também funcionalidades acrescidas à experiência de televisão Interactiva.

Apesar da IPTV ser um meio que impulsiona e enriquece os diversos cenários de iTV, novas formas de interacção têm vindo a ser desenvolvidas em contexto de investigação e mais recentemente exploradas sob a forma de produto comercial. Estas novas formas de interacção são exploradas através da inserção e convergência de serviços e tecnologias da Web em ambientes de TV. Os serviços de comunicação presentes na Web social são apenas um exemplo. A recomendação de conteúdos é também uma das funcionalidades presentes na Web 2.0, onde a partilha, os conteúdos gerados pelos próprios utilizadores (UGC), os sistemas de comunidade e rede são elementos característicos.

Actualmente:

Estamos numa era multi-plataforma onde os players exploram todos os meios de comunicação para se distinguirem no meio da concorrência. No mercado português existem vários players a explorar o mundo da televisão interactiva. Estes players são essencialmente operadores de telecomunicações e/ou ISPs.

Identificando algumas empresas deste meio temos:

• As empresas do grupo PT (PT Comunicações, PT Inovação e TMN) com produtos e serviços “Triple-Play” sobre fibra óptica ou ADSL, como é o caso do MEO.

• A Vodafone Portugal dispõe recentemente serviços de IPTV com os produtos “Vodafone Casa” e Mobile TV.

• A ZON Multimédia com os serviços de TV por cabo, ADSL e Fibra óptica.

• A Clix, ISP que dispõe também de serviços de Televisão Digital.

• A Cabovisão SA, operador de telecomunicações que dispõe serviços “Triple-Play” sobre cabo.

Estes players apresentam já algumas inovações nos recursos de televisão interactiva, das quais incidem sobre a integração de serviços Web, como é o exemplo dos serviços MEO da PT, que dispõem de diversos conteúdos provenientes de recursos Web do Portal SAPO, como é o caso do sapo Fotos, Sapo Noticias e Sapo Kids, que na sua essência possibilitam a interacção com conteúdos provenientes da Web no ambiente de TV.

Uma possível aplicação desta minha investigação seria por exemplo nos serviços de televisão interactiva de um produto de um operador. Basicamente a ideia será que os utilizadores (consumidores) do serviço, aquando da interacção com o produto, disponham de informação visual interactiva de conteúdos recomendados. Com o objectivo de enaltecer a experiência de utilização, imagino o cenário onde um utilizador vá alugar um filme (VOD) e lhe seja automaticamente recomendado filmes do género que ele gosta ou quando consulta a programação do dia, lhe seja sugerido um episódio que irá ser transmitido numa determinada data.

Entretanto deixo aqui um vídeo de uma aplicação protótipo ultra recente que ganhou este mês de Novembro um prémio no Microsoft's MediaRoom Application Contest. Esta aplicação integra alguns dos conceitos que eu defendo.

Frederico Cerdeira

Referências:

Cesar, P., Geerts, D., & Chorianopoulos, K. (2009). Social Interactive Television: Immersive Shared Experiences and Perspectives: Information Science Reference.

Lekakos, G., Chorianopoulos, K., & Doukidis, G. (2007). Interactive Digital Television: Technologies and Applications: IRM Press.

Reimers, U. (2005). DVB: the family of international standards for digital video broadcasting: Springer Verlag.

Tadayoni, R., & Sigurdsson, H. M. (2006). IPTV market development and regulatory aspects.

Actividade de Seminário - 9 de Outubro de 2009

joao-francisco — Wed, 28 Oct 2009 23:49:29 GMT

Na aula de 9 de Outubro de 2009, foi-nos pedido pelo docente da disciplina de Seminário, o professor Luís Pedro (ou, como lhe chamamos com carinho, LP) que procurassemos projectos que estão a ser realizados, e que tenham algum tipo de afinidade com o nosso próprio projecto.

Assim sendo, refiro aqui os projectos que considero terem algum grau de afinidade com aquele que me proponho a desenvolver:

1. MyChannel - Cátia Figueiredo

Julgo que não existe necessidade de me alongar na descrição do projecto em que a nossa colega Cátia Figueiredo irá trabalhar, visto que este projecto é o culminar do esforço conjunto das nossas duas teses.

2. DREAMLAB - Promoção de actividades de investigação da DreamLab nas Redes Sociais - Bruno Caseiro

Embora seja um projecto que visa, como o nome indica, a promoção de actividades da empresa DreamLab em redes sociais, o que me levou a referir este projecto realizado pelo Bruno Caseiro foi o facto de que esta promoção se pode tornar uma fonte de contexto para projectos futuros. Este projecto visa também o marketing viral, algo que julgo poder ser integrado na aplicação MyChannel, no sentido de funcionar como modelo de negócio para a venda de publicidade.

3. Portal BIBLON - Cátia Resende

O portal desenvolvido pela Cátia é uma rede social. Em que é que isto se liga com o meu projecto? Em tudo! O projecto da Cátia Resende, por ter o seu foco nas redes sociais, e neste caso nos leitores júniores, permite entrar em contacto com alternativas a serem pensadas para o MyChannel. Afinal de contas, os jovens serão talvez quem mais utiliza os telemóveis e todas as aplicações para estes disponibilizadas, o que me leva a pensar que serão um potencial público alvo, e mais ainda, um público alvo forte!

4. SMILE - João Afonso

O projecto do João Afonso chamou-me a atenção sobretudo por mencionar os media em redes sociais. Vou acompanhar o projecto sobretudo por interesse pessoal, mas também porque julgo que posso aprender algumas coisas que me ajudarão a pensar as redes sociais dentro do MyChannel de outra forma.

5. Recomendações - Pedro Almeida (o aluno!!)

O título é uma pequena piada, relacionada ainda com os tempos da Licenciatura em Novas Tecnologias da Comunicação. O projecto do Pedro interessou-me pelo facto de falar em sistemas de recomendação de conteúdo em sistemas de IPTV. O MyChannel não é bem IPTV, mas o sistema de recomendação "recomenda-se"!

6. WeOnTV - Ricardo Pinto

O que me chamou a atenção no projecto do Ricardo foi sobretudo a seguinte passagem, que transcrevo aqui: "De que forma esta framework poderia ser integrada com vários serviços já criados (SMS, E-mail, Chat, Videochamada, VOiP)?".

Será que existe espaço, no MyChannel, para adicionar ou integrar serviços já existentes, que possam ser utilizados também como sistemas de recomendação? De que maneira estes serviços poderiam ser fornecedores de conteúdo para a rede?

Estes são os projectos que considero terem algo a oferecer ao meu, na medida em que todos se debruçam sobre uma área de estudo interligada com as componentes principais do MyChannel - conteúdo, contexto, redes sociais.

E agora vou fazer uma pausa. Mas amanhã estou cá de novo!

Fiquem bem!

João

(Ao som de Pearl Jam - The Fixer)

Enunciado do Projecto

fernandofaria — Mon, 12 Oct 2009 22:49:02 GMT

Olá a todos!

Bem-vindos ao meu blog.

Chamo-me Fernando Faria e este é o meio que irei apresentar todas as etapas da minha dissertação, neste ano lectivo de 2009/2010, respeitante no segundo ano do Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro.

Tal como pedido pelo professor Luís Pedro, docente das cadeiras de Seminário e de Projecto de Dissertação, do 1º Semestre, neste blog apresentarei todo o percurso de dissertação.

Arranco um pouco atrasado para esta maratona pelo facto de ter mudado de projecto de dissertação, mas espero recuperar o tempo perdido e chegar a bom porto!

O meu projecto consiste em "Monitorizar o desempenho nas Instituições de Ensino Superior de Portugal" e o meu orientador será o Professor Óscar Mealha.

O trabalho a desenvolver permitirá facilitar a gestão das instituições de ensino superior português que tem tido uma maior visibilidade mediática pelo facto de existirem cortes orçamentais tanto pelo facto do governo cortar/limitar as despesas no ensino superior assim como a diminuição de alunos a ingressar no mesmo. O projecto deve promover a eficiência das instituições e minimizar o desperdício de recursos financeiros e humanos. Neste sentido, procurarei desenvolver métodos e técnicas avançadas para analisar e o desempenho das Instituições de Ensino Superior, de forma holística e específica de cada um dos seus sectores de actividade.

Por agora é tudo,

Fernando Faria