ensino

Atividade n.º 1 - Projeto de Dissertação

sandraamorim — Fri, 04 Nov 2011 23:18:34 GMT

Porque escolhi esta temática?

Desde o início desejava conciliar o tema de investigação do 2.º ano com a área da educação, uma vez que sou professora do grupo de Informática e exerço essa atividade numa escola secundária em Espinho. Quando li, pela primeira vez, os temas propostos pelos professores foi com satisfação que verifiquei a existência do tema “15 anos de contributos para a Sociedade da Informação e Comunicação em Portugal” com a possibilidade de estudar esta temática na área do ensino. Portanto, foi com satisfação que verifiquei que fiquei selecionada na minha primeira escolha.

Que título daria, neste momento, à minha investigação?

Sociedade da Informação e Comunicação – Contributo das políticas tecnológicas no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem

Sociedade da Informação e Comunicação – Impacto da tecnologia no ensino secundário em Portugal

Sociedade da Informação e Comunicação – Estabelecer canais de comunicação utilizando a tecnologia para promover a construção do conhecimento

Gonna do's

-Efetuar o diagnóstico, ao longo de década e meia, do desenvolvimento tecnológico com repercussões na comunicação, acesso ou disponibilização da informação na área do ensino.

-Estudar as medidas políticas introduzidas e que conduziram à modernização tecnológica no ensino.

-Efetuar um levantamento de boas práticas, na área do ensino, a nível nacional e internacional.

-Efetuar um estudo de caso.

-Avaliar estas medidas, relacionando-as com os resultados obtidos pelos alunos.

Perhaps i'll do

-Delinear propostas de novas práticas, novos serviços ou medidas políticas que na área do ensino possam, a nível local ou regional, dar um contributo importante para criar melhorias no domínio da comunicação e informação.

Not gonna do's

Desistir ao longo da investigação

Articulação da informação veiculada nas sessões de ICEM&SIIE com a U.C.

andreia-alcobia — Wed, 19 Oct 2011 14:52:20 GMT

As sessões, de “A utilização da multimídia para reabilitar, educar e despertar talentos” de Freire, L.; “Aprendendo a brincar na sala de aula com bits tangíveis” de Rito, P.; “Uso da realidade aumentada no ensino do sistema solar” de Veloso, N. & Dias, P., foram uma forma de nos consciencializar, enquanto futuros Educadores, da potencialidade do computador e dos seus programas no proporcionar a crianças, com necessidades educativas especiais, um estímulo com vista ao desenvolvimento inteletual (motor, cognitivo, afetivo e cinestésico). Esta potencialidade do computador, como instrumento de sala de aula, em conjunto com outros hardwares (Open Source, Arduino) e softwares (Squeak, Scratch´s) permitem que o Educador se inove e se consciencialize sobre novas formas de ensino, para além do ensino expositivo, que incluam imagens virtuais que captam muito a atenção das crianças e, ainda, que estas retenham a informação por maior período de tempo, devido à conjugação das competências auditiva e visual. Assim o tema do sistema solar, que engloba conteúdos programáticos específicos e abstratos, será melhor apreendido e compreendido pelas crianças, quando o Educador recorre a instrumentos que permitam a visualização de conteúdos em 3D (e.g.: Magicbook – 2001, Virtual Pop-Up Book – 2007, Le Monde des Montagnes - 2009).

Andreia Alcobia e Sónia Correia

O processo de ensino e as redes sociais

lpedro — Wed, 17 Feb 2010 10:40:18 GMT

Aqui fica uma excelente leitura, de George Siemens, a este respeito.

Pessoalmente considero que a ideia do professor como um curador é deliciosa. E vocês? Opiniões são bem-vindas :)

Boas leituras,

LP e AM

Enquadramento Teórico e outras informações

ivodaniel — Fri, 06 Nov 2009 03:09:31 GMT

Tal como a (in)actividade deste blog revela, por motivos diversos tenho-me vindo a ostracizar do processo de construção do meu projecto de dissertação. Só recentemente consegui. com a ajuda dos meus orientadores, arrastar-me para fora de um estado de indefinição que nesta fase do processo se pode ditar como fatal.

Para tal, concretizou-se uma mudança de tema (faço questão que seja a última) que, ainda mantendo a capacidade de dar resposta às minhas inquietações sobre a problemática e visão do design de interacção, se afigura como um projecto mais concreto, focado e – espero – relevante.

Embora se assista no domínio do HCI a mudanças axiomáticas no sentido de uma progressiva maior valorização de dimensões oriundas de disciplinas como o design, importa saber se essa transformação no pensamento académico se reflecte em alguma mudança nos curricula dos estabelecimentos de ensino, e consequentemente, na visão e práticas que os estudantes e futuros profissionais da engenharia ou do design possuem acerca das qualidades não-instrumentais dos interfaces informáticos.

Assim, mantendo o meu foco de estudo sobre o design de interacção, pretendo aprofundar as diversas vertentes que o caracterizam e como estas se apresentam nos programas educativos de uma selecção de cursos de universidades portuguesas.

Apresento em versão esquemática a tentativa de índice da minha dissertação. Havia escrito um comentário sobre porque não usarei o Prezi, mas a página bloqueou ej á é tarde para o escrever de novo.

Indice de dissertação